[ 李輝 ]——(2003-11-22) / 已閱42402次
矯治未成年人犯罪的不良心理
李輝
未成年人犯罪是當今世界各國十分重視的社會問題，有人將未成年人犯罪與環境污染、販毒吸毒并列為世界三大公害。在我國，未成年人犯罪同樣是一個比較嚴重的社會問題。1995年全國刑事犯罪145萬人，其中未成年人犯罪為82萬多人，占56％。其中未滿18歲的少年犯罪有17萬多人。從1980年到1995年16年間，未成年人犯罪增加127％，未滿18歲的少年犯罪增加41％。進入90年代以來至今，我國未成年人違法犯罪的初始年齡較80年代提前了2至3歲，其中14歲以下少年違法犯罪的比例在增加。對此，我國公安部也發出過紅色警告：未成年人犯罪及其低齡化已成為嚴重危害社會治安的一個突出問題。我國政府對預防未成年人犯罪高度重視，曾采取了強有力的措施，1991年出臺《中華人民共和國未成年人保護法》(1992年1月1日施行)，通過實踐，人們感到未成年人犯罪應以預防為主。經過五年的研討、起草、修改，以培養未成年人良好的品行，有效預防未成年人犯罪為中心內容的《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》，于1999年6月28日在九屆全國人大常委會十次會議上通過并于11月1日起正式施行，期望借助法律的硬性規定為青少年的健康成長開辟通道。但是，法律所起的只是監督和規范作用。要想更有效的預防未成年人犯罪，還應在法律保障的提前下，在凈化各方面環境的同時，充分認識青少年中存在的不良心理及其危害。以矯治和消除不良心理為重點，從“心”抓起，防患于未然，促進健康人格的形成，是預防未成年人犯罪的一條主線。
一、不良心理和青少年違法犯罪之間的關系
在犯罪心理學中，環境、心理和行為活動作為三大變量和它們之間的辯證關系告訴我們，客觀世界是心理活動產生的源泉，社會存在決定人們的意識，未成年人犯罪現象就是社會上消極因素在一些人不良消極心理因素中能動的反映，著眼于整個社會加以預控尤為必要，但未成年人個體中存在的不良心理，如反常的人際關系，過高的物質需求，畸形的需要結構，輕浮的生活態度，錯誤的思想意識，憤世嫉俗，偏執傾向，精神空虛，心理不平衡，承挫能力低等又決定了他們對不良刺激內容的選擇和消化，如不及時矯治和消除，其直接惡果必然導致各種違法犯罪的發生。犯罪是不良心理的結果及外化，未成年人犯罪不是偶然的，哪怕是激情型犯罪也不例外。未成年人犯罪往往始于心理問題，心理問題像毒瘤隨時可能惡化、擴散，侵蝕著未成年人稚嫩的心靈，損害著他們的身心健康，也為違法犯罪埋下了伏機。據有關方面統計，未成年人中存在心理適應不良者為數不少。在初中生中的比例為15％——30％。高中生中為20％—25％。大學生中則為25％—30％。未成年人群體龐大，僅在校學生就有二億四千萬，這也就是為什么在校學生犯罪增多的重要原因。對這些特殊群體加以診治，提供“心理醫療”良方，關注他們的“心理健康”是當務之急。
二、需要關注和矯治的不良心理主要有以下七種體現和危害
1、家庭結構殘缺，缺乏父愛和母愛導致的孤僻、脆弱、自卑或過強的自尊心理。青少年在結構不整或畸形的家庭中，生活心理壓力過重，對家庭易產生離心力，極易受壞人引誘而誤入岐途。如四川成都12歲女孩小麗因幼時被親生父母送人，養父母待她很好，她也很活潑可愛，而隨著養母的病逝，養父再娶后，小麗產生了強烈的自卑心理和逆反心理，總認為自己是多余的，開始不服管教，常離家出走，浪跡社會并交往了一些不良青年，盜竊犯罪，而她自己卻不以為然。近年來，我國的離婚率直線上升，伴隨而來的是單親家庭少年成員走上違法犯罪道路的概率增大。2000年廣東省少管所的少年犯中單親家庭占三分之一，2001年10月浙江破獲的一個少年盜竊團伙，13人中有12個來自單親家庭。夫妻關系不和，離婚等殘缺家庭子女違法犯罪較多與其不良心理是分不開的。
2、心理極為脆弱、偏執，逆反心理重。家庭結構健全而教育方法不當，導致青少年存在不良心理極為普遍已越來越為家長們所注意。如溺愛使子女容易養成好逸惡勞，貪圖享受，自私自利，以我為中心，專橫霸道，缺乏責任感，社交協調能力差等心理，有百弊而無一利。有的來自父母的高壓，專制和棍棒，造成少年的自卑、逆反、壓抑、焦慮、過分孤僻和對他人充滿敵意，具有較強的攻擊性。這樣的青少年一旦犯罪，暴力性犯罪就是其主要犯罪類型。對子女不加管教自由放任，包庇縱容，使他們產生孤僻、冷漠、放蕩不羈、狂傲自負等不良心理，常常會對周圍的人和事物不滿，易和他人發生爭執沖突，被壞人教唆就容易走上違法犯罪道路。有的常常是為一點小事和幾句話就吵、打，完全無視他人的生命和痛苦。如大學生鄭某只因室友睡覺打呼嚕引起口角就持刀殺死兩名同學。熊武因心煩就砍死了自己的親生母親，可謂“心病猛于虎”。
3、逞強好勝心理。未成年人在刑法上是指年滿14周歲不滿18周歲的人。這一時期被犯罪心理學家稱為“危險年齡”段，其危險性源于他們的情感具有極端不穩定性和強烈好勝，容易偏激，沖動起來不計后果。這也是未成年人中激情犯罪較多的原因。逞強好勝心強是頭腦簡單，分辯是非能力差，稍被唆使便容易上當，偏離正道，被壞人利用，其犯罪動機盲目、模糊，只為顯示自己，證明自己，不考慮后果如何。
4、盲目好奇心理和消極模仿心理。未成年人是我們社會的弱勢群體，這一群體，無論在生理上還是心理上，都具有不成熟的特點，對新鮮事物具有神秘感，有強烈的得知要求，在認識上有好奇心理。如引導不當也會造成違法犯罪行為的發生。實踐中，一些青少年由于對異性，毒品等充滿神秘感，好奇心驅使去尋求刺激，再加之自控力差，進而模仿。因好奇而模仿武俠小說、碟片中的暴力情節、色情行為而違法犯罪的不計其數。目前，吸毒低齡化現象的出現在很大程度上是和青少年盲目好奇，消極模仿心理是分不開的。
5、從眾心理。在群體壓力大，個人心理承受力小時，采取從眾行為而獲得安全感，是人的一種自然向往和能動適應群體生活的社會屬性——聚群性，也是人的一種社會性需要。俗話說，“近朱者赤，近墨者黑。”未成年人糾合性犯罪的特點從眾心理就是基于青少年同齡群體內相同的情感和相似的需要。如楚雄州1997—1998年所查獲的未成年人犯罪案件中，單獨作案的1257人中占429％，兩人以上共同作案的1675人占總數的571％，三人以上團伙犯罪的731人，占未成年人犯罪總數的249％。未成年人結伙犯罪影響大，連續作案多，危害廣，成員的共同心理是：要偷大家一起偷，要打大家一起打，你吸我也吸。從眾心理還加劇了團伙犯罪，某某市公安局破獲的以劉發輝(男，16歲)，王超(男，15歲)，李育武(男，17歲)三人為首的16名未成年人組成的搶劫犯罪團伙就是在這種心理作用下，由起初的6人發展起來的。
6、嫉妒心理。“嫉妒是人之天敵”，一個人或多或少都會有一點嫉妒心理，但關鍵在于人們怎樣去控制自己的嫉妒心，不加控制的嫉妒心，如脫僵的野馬，勢必帶來嚴重危害。未成年人中由于嫉妒而殺人和故意傷人的犯罪，也為數不少。某市林運二車隊的張會東(男，23歲)，因開歌舞廳不景氣，看著別人生意紅火產生嫉妒，而實施犯罪，連續三次用炸藥爆炸了三家歌舞廳，當第四次伺機作案時被民警當場抓獲，問其作案動機時，回答說：“看到別人家的生意比我好，我就非常氣憤，就想去炸掉這家人。”由此可見嫉妒心危害之大。
7、報仇心理和反社會心理。未成年人涉世不深，世界觀尚未定型，是人格形式和發展的最關鍵的階段，也是最容易產生逆反心理。對社會，對人生的認識易表面化、直觀化。在當今多元思維并存，各種不良社會風氣影響下，更加不能正確看待社會腐敗等問題，易對司法平等原則產生懷疑，對社會不滿，甚至仇視心理，對法律、社會信任度降低。書本教育、教師的教導和社會現實之間的反差，使青少年覺得無所適從。未成年人中思想不穩定、抵制力較弱、意志力差的人，可能成為違法犯罪的后備軍，有的明明知道法律是威嚴的，而故意去犯罪。
以上是易引發未成年人犯罪的不良心理的七種表現，各種不良心理的形成，原因較為復雜多樣，既有家庭的，又有學校的，有社會環境的，還有個體主觀原因的。
三、對未成年人不良心理的矯治措施
未成年人犯罪是諸多方面的因素交織作用的綜合癥，也反映出矯治未成年人不良心理的復雜性、艱難性、長遠性，是一個系統的動態的過程。應采取綜合治理的原則，做好以下五方面工作。
1、狠抓落實《預防未成年人犯罪法》的學習宣傳教育，明確培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義公民這一目標，堅持不懈地開展掃黃打非斗爭，發揮政法機關的主力軍作用，家庭、學校、社會三位一體，各部門通力配合聯合行動，對學校周邊的各種娛樂場所，按有關法律法規要求，進行徹底清理，歌舞廳、電子游藝室等公共場所，對未成年人設立禁區，加大消除視聽污染力度，減少污染源，為青少年健康成長創造一個良好的社會大環境，實行綜合治理，齊抓共管，克服單打一，背靠背，形成多維立體的預控網絡。
2、強化家庭教育，營造良好氣氛。家庭是傳播和學習科學文化，傳統社會道德規范的重要場所和課堂。家長的素質如何，教育方法科學與否，直接關系到青少年的心理素質。對此，家長要不斷加強自身的道德修養，學習和掌握基礎心理學，教育學知識，采取科學的教育方法才能達到良好的效果。以民主、平等、寬容取代專橫，權威、獨斷、惟命是從，承擔起為人父母的教養責任，和他們談心，傾聽他們的煩惱，化解他們的憂慮，努力縮小代溝，以文明的談吐舉止，樂觀的態度，高尚的情操，進取的精神感染子女，在良好的家庭氛圍中，促進健康人格的形成。
3、注重收集信息，及時矯治不良心理。心理作為內在活動，往往通過言談舉止表現出來，以此為信號，家庭、小區片警、學校之間應常溝通，在信息上相互交換，杜絕家長管不了，學校管不著，社會沒法管的現象，及時了解掌握青少年個體的心理動向。一旦發現有不良心理的苗頭和癥候，及時教育挽救。決不能對已表現出來的不良心理癥狀掉以輕心，如學習不感興趣、成績下降、紀律松懈、厭惡學校生活、經常與行為不軌者交往、愛說假話、大話、空話、貪玩無度、無所事事、經常成群結伙逛商店、過分追求吃喝玩樂、迷戀黃色讀物、聚眾結伙、離家出走、賭博、打架斗毆、調戲婦女等。家長、教師和成年人都應有所警覺，因勢利導，及早矯治，把不良心理遏制在萌芽初期。
4、在實施素質教育中，學校要加強法律、道德教育，開辟第二課堂，把對青少年的世界觀、人生觀教育，愛國主義教育，集體主義教育納入德育課，并認真考核。組織青少年參加一些社會實踐，打開他們的視野，豐富他們的生活。做到校內校外，課內課外相統一，以形象，生動，學生喜聞樂見的方式認真落實素質教育要求，貼近青少年實際，講求科學，避免政治課、德育課教學形式化，把正確的是非觀映入青少年學生的頭腦中，積極抵制社會上不良風氣的影響，使正氣成為健康心理的支柱。通過各種心理活動情景訓練，增強青少年的自尊心、自信心和進取心，提高他們承受挫折的能力，切實有效地促進人格完善。
5、在學校和社區中建立完善科學的教育輔導、治療體系，設置心理咨詢機構，由專家和心理醫生對青少年的心理狀況進行專門的系統調研，掌握其現狀，研究控制不良心理的對策，提供預防犯罪和犯罪預測的實踐依據，對青少年心理教育起到指導和幫助作用。
