[ 李祚如 ]——(2005-2-20) / 已閱25158次
漫談青少年權(quán)益保障及其教育
近十多年來(lái)，青少年犯罪明顯呈直線上升趨勢(shì)，涉案人員也越來(lái)越趨向于低齡化。這些無(wú)疑會(huì)給社會(huì)的安定、人民的生命財(cái)產(chǎn)安全造成潛在的和現(xiàn)實(shí)的威脅，反過(guò)來(lái)又給青少年合法權(quán)益的保障問(wèn)題打上了 “？”，并挑戰(zhàn)現(xiàn)今的教育制度。
由此，要實(shí)現(xiàn)社會(huì)平安就難免得談及——也根本無(wú)法回避——青少年的權(quán)益保障及教育問(wèn)題。何況在當(dāng)今這個(gè)注重“人權(quán)”，關(guān)注發(fā)展，提倡“法治”、“德治”的時(shí)代，作為社會(huì)進(jìn)步的生力軍、人類文明的未來(lái)的青少年，其合法權(quán)益及教育問(wèn)題更應(yīng)當(dāng)是我們值得關(guān)注的焦點(diǎn)。
說(shuō)到這兒，筆者不由想起了一個(gè)案例：在某中學(xué)附近的幾個(gè)旅店里，幾個(gè)十四、五歲的男生受一個(gè)年僅十三歲的女生的指使和幫助，數(shù)次輪奸了同校的一個(gè)只有十四歲的女同學(xué)，其事由是那個(gè)女孩子品學(xué)兼優(yōu)、人緣又好，還是學(xué)生干部，太招眼。
按常理說(shuō)，對(duì)于在這個(gè)年齡階段的孩子應(yīng)該是無(wú)憂無(wú)慮、“少年不知愁滋味”的期間；從生理上說(shuō)，這應(yīng)當(dāng)是個(gè)如花的季節(jié)、正當(dāng)生長(zhǎng)發(fā)育、茁壯成長(zhǎng)的階段。而正是這么一群本應(yīng)天真無(wú)邪的孩子，卻做出了如此令人瞠目結(jié)舌的事情，確切地說(shuō)是觸犯了國(guó)家的刑法條款。在我國(guó)刑法上，除了那個(gè)教唆、幫助犯罪的女孩兒外，其余的剛達(dá)到相對(duì)刑事責(zé)任年齡的階段（年滿14周歲，有故意殺人、搶劫、強(qiáng)奸等具有嚴(yán)重危害性的犯罪行為，應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任）。
在這些花季少年的身上為什么會(huì)發(fā)生這種事情呢？在接受記者采訪的過(guò)程中，那個(gè)十三歲女孩子說(shuō)：只是為了教訓(xùn)她（受害者）一下！其他的男孩子也如是說(shuō)，還說(shuō)他們是從影視、錄像上學(xué)來(lái)的，當(dāng)時(shí)只是感覺(jué)“好玩”而已。他們是“好玩”了，不過(guò)等待他們的將是刑法制裁或強(qiáng)制管教；而那個(gè)受害的女孩子則從此步入自我封閉、神經(jīng)幾近失常的生活。更令人感到痛惜的是：至始至終，受害女孩未將事情報(bào)告校方或是講給家里，只是一味的忍讓。
為什么受害當(dāng)事人在受到如此殘忍的傷害后不敢反抗，也不敢揭露他們呢？為什么我們的家長(zhǎng)、學(xué)校在孩子的身心受到如此大的摧殘后卻不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的異常變化呢？為什么那些家旅店會(huì)在沒(méi)有任何證件的情況下就隨意給幾個(gè)孩子開(kāi)房間呢？為什么聽(tīng)到房間里有呼救聲卻無(wú)動(dòng)于衷呢？這些問(wèn)題又反映出了我們?cè)诰S護(hù)青少年的合法權(quán)益，進(jìn)行教育過(guò)程中的什么問(wèn)題呢？
震驚、痛惜之余，我們所面臨的最迫切的事情就是：如何預(yù)防、制止此類事情的發(fā)生，如何真正有效地維護(hù)青少年的合法權(quán)益——筆者以為其合法權(quán)益中最主要的是要受教育權(quán)，如何完善目前的素質(zhì)教育？以下是我個(gè)人的一些不太成熟的建議，以供參考：
第一，青少年的道德教育上仍存在漏洞。雖然現(xiàn)在不論在學(xué)校還是在社會(huì)上都在大力提倡素質(zhì)教育，可這種素質(zhì)教育卻是偏重于技能的全面性、知識(shí)的廣泛性和應(yīng)用的靈活性，對(duì)于道德教育方面有點(diǎn)過(guò)于走形式化，沒(méi)有進(jìn)行正確的引導(dǎo)，出現(xiàn)了“一手軟、一手硬”的不平衡狀況。雖然提高了孩子們步入社會(huì)后，工作上的競(jìng)爭(zhēng)力和適應(yīng)力，卻易出現(xiàn)精神空虛，當(dāng)他們想去尋找精神支柱時(shí)，就很容易被社會(huì)上的不良思想所擒獲，或被犯罪分子所利用，或是自己走上不歸路。上面那幾個(gè)實(shí)施侵害行為的孩子不過(guò)是個(gè)特例，他們只以為這樣 “既出了氣，又好玩”，而置受害人的傷害和感受而不顧，置道德與法律而不顧，準(zhǔn)確些說(shuō)他們根本就是法盲。
第二，在進(jìn)行素質(zhì)教育的過(guò)程，對(duì)孩子的心理成長(zhǎng)沒(méi)有加以足夠的重視，心理素質(zhì)教育開(kāi)展不夠，從而使孩子的心理承受能力不能得到有效的加強(qiáng)、鞏固。上例中的那個(gè)受害的女孩子不敢對(duì)不法行為進(jìn)行斗爭(zhēng)或是揭露，就是事情發(fā)生后便不知所措，心理素質(zhì)達(dá)不到，從而繼續(xù)事態(tài)的惡化。在這方面的案例比比皆是，如震驚全國(guó)的馬加爵殺人案件、從“十大杰出青年企業(yè)家”到安徽巨貪的尹西才案件，還有各高校里面屢屢傳出的學(xué)生自殺事件等等。
第三，對(duì)青少年性教育制度的不完善，教育方式的不恰當(dāng)，使青春期的孩子們對(duì)性充滿好奇，一旦有機(jī)會(huì)看到網(wǎng)絡(luò)上或者影視上的有關(guān)內(nèi)容后，由于沒(méi)有形成完全的辨別是非能力，便可能去模仿，甚至走上歧途。
第四，家庭教育的潰乏。現(xiàn)代家庭尤其是在城市中，大多是獨(dú)生子女，孩子要么從小被四周的人呵護(hù)、溺愛(ài)，自理能力差，信賴性、攀比心、虛榮心自尊心都較強(qiáng)，不懂得尊重自己與他人；要么，或是家長(zhǎng)忙于其它事務(wù)，忽略了對(duì)孩子的教育管理，有的則交于長(zhǎng)輩代管，或是感情生活不合甚至離異，使孩子的心理無(wú)形中受到傷害，心靈上產(chǎn)生陰影，妄自菲薄，自暴自棄，不求上進(jìn)。
第五，普法力度的欠缺，導(dǎo)致青少年甚至公眾的法律常識(shí)不足，維護(hù)自己、他人和國(guó)家權(quán)益的意識(shí)淡漠，對(duì)于違法行為和不道德行為辨別不清，不然案例中那個(gè)男孩子不會(huì)在數(shù)次對(duì)受害人進(jìn)行輪奸后，居然會(huì)說(shuō)出“好玩”的話來(lái)。
最后，影視、報(bào)刊雜志、網(wǎng)絡(luò)等媒介的管理力度不足，使它們倒是充分地利用了“言論自由的權(quán)利”：只要有獲取經(jīng)濟(jì)效益的可能，什么健康內(nèi)容、什么危險(xiǎn)時(shí)段（未成年人易看到的時(shí)段），尤其是近段，各電臺(tái)不約而同地大肆地播放輸入生日、姓名等發(fā)短信至ⅹⅹⅹ（臺(tái)）測(cè)運(yùn)勢(shì)、命運(yùn)、愛(ài)情之類的廣告。而現(xiàn)在的孩子們對(duì)這些媒體信息接觸的可能性比較大，次數(shù)也很頻繁，再加上不能很好地分辨是非，所以受到的影響也不遜于家庭、學(xué)校的所施加的影響。
綜上，提出幾點(diǎn)不太成熟的建議以供參考：
首先，明確素質(zhì)教育的內(nèi)涵和外延，及社會(huì)所提倡和需求的人才類型。從而針對(duì)青少年的獨(dú)特的心理和生理特征，結(jié)合時(shí)代需要，對(duì)目前的教育體制和教育模式進(jìn)行深入、切實(shí)的改革，全面、充實(shí)素質(zhì)教育的內(nèi)容。如重新調(diào)整教育內(nèi)容的比重，采用各種生動(dòng)的形式加大道德教育的力度，并建立、健全相應(yīng)的心理健康咨詢、培訓(xùn)系列，有針對(duì)性地進(jìn)行適度健康的性教育。在教育的方式上，我認(rèn)為最為有效地就是現(xiàn)身教育法或自身教育法。現(xiàn)身教育法是指教育者以其自身的經(jīng)歷對(duì)應(yīng)受教育者進(jìn)行相應(yīng)教育；自身教育法就是指以受教育者中所出現(xiàn)的不良現(xiàn)象或優(yōu)秀事跡對(duì)相似人群進(jìn)行相關(guān)教育。另外，還需提高教職工自身的各方面素質(zhì)，真正做到“為人師表”。
其次，號(hào)召公民注重家庭教育，配合學(xué)校的素質(zhì)教育。不要只是一廂情愿地將教育孩子的責(zé)任推卸到校方，因?yàn)椤凹彝ナ呛⒆拥牡谝徽n堂，父母是孩子的啟蒙老師”。教育孩子首先要“正其身”、“慎其言”，但絕不要把自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加到孩子身上，要在把握基本道德的原則下給孩子以獨(dú)立思考的空間。
再次，加強(qiáng)對(duì)宣傳媒體的管理，而不是一味地打擊。影視、網(wǎng)絡(luò)不能只注重收視率、點(diǎn)擊率，而要充分考慮其內(nèi)容的負(fù)效應(yīng)。有些不太適宜孩子成長(zhǎng)的內(nèi)容要盡可能地少出現(xiàn)，或是調(diào)整到孩子們不易看到的時(shí)間段或地點(diǎn)；廣告不要隨意地篡改成語(yǔ)、詩(shī)句，或是任意杜撰來(lái)誤導(dǎo)孩子。雖然近幾年政府在網(wǎng)吧的管理上很是嚴(yán)格，可青少年涉足黃網(wǎng)、毒網(wǎng)、暴力網(wǎng)站的機(jī)會(huì)仍有不少，這就需要加強(qiáng)各方面的配合。
筆者以為，教育孩子是全社會(huì)的首要事情，不論家庭、學(xué)校，還是社會(huì)、媒體都應(yīng)加強(qiáng)自身的言行，對(duì)孩子進(jìn)行正確的引導(dǎo)、靈活的教育，但不能是簡(jiǎn)單地強(qiáng)制性教育管理，而是要有根據(jù)其自身的特點(diǎn)有針對(duì)性地疏導(dǎo)其思想，要讓他們知道“應(yīng)該怎么去做”，更要讓他們明白“為什么應(yīng)該這樣去做，而不是那樣？”我相信只有這樣才能真正地培養(yǎng)出全面的人才，并有效地維護(hù)青少年的合法權(quán)益。
李祚如
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