[ 蘭紹江 ]——(2005-4-13) / 已閱14811次
《刑事偵查員的素質(zhì)、任職與教育訓(xùn)練》
關(guān)鍵詞：刑事 偵查員 訓(xùn)練
偵查破案是公安機(jī)關(guān)最重要的職能之一。這一重要職能作用的強(qiáng)弱，直接影響嚴(yán)打的力度，也影響著公安機(jī)關(guān)的整體社會(huì)形象。因此，必須盡快建立和實(shí)行刑偵民警任職資格與選拔、淘汰制度;改革現(xiàn)在的警察教育模式，向職業(yè)型素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變。
一、刑事偵查員的基本素質(zhì)應(yīng)當(dāng)是堅(jiān)定信念、敬業(yè)精神、文化素養(yǎng)、業(yè)務(wù)能力與健康體魄的統(tǒng)一。
1、政治素質(zhì)方面:必須有堅(jiān)定的共產(chǎn)主義信念，與黨同心同德。必須特別強(qiáng)調(diào)對(duì)黨、對(duì)國家、對(duì)人民的一致的、始終不渝的忠誠。日常應(yīng)體現(xiàn)在嚴(yán)格的組織紀(jì)律和自覺而強(qiáng)烈的敬業(yè)精神上。把熱愛黨、熱愛人民同熱愛刑偵工作融為一體，甘心為刑事偵查工作吃苦獻(xiàn)身。
2、文化素質(zhì)方面，應(yīng)當(dāng)具備與社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的文化基礎(chǔ)，有一定的語言和文字表達(dá)水平、辯證邏輯思維能力、較廣泛的科技知識(shí)和心理學(xué)等相關(guān)學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)，這些綜合體現(xiàn)在相應(yīng)的學(xué)歷層次上。
3、業(yè)務(wù)素質(zhì)方面:應(yīng)當(dāng)具備獨(dú)立分析案件能力、調(diào)查取證能力、群眾工作能力、現(xiàn)場(chǎng)勘驗(yàn)和物證種屬識(shí)別能力、起草公安應(yīng)用文書和整理案卷能力，以及通過公開或秘密手段發(fā)現(xiàn)、收集、分析、運(yùn)用情報(bào)線索的能力。
4、法律素質(zhì)方面:應(yīng)當(dāng)具備很強(qiáng)的法制觀念，對(duì)本職業(yè)務(wù)必需的法律、法規(guī)應(yīng)當(dāng)精通會(huì)用，有嚴(yán)格依法辦事的意識(shí)和依法行使權(quán)力的水平。
5、身體和心理素質(zhì)方面:應(yīng)當(dāng)有健康的體質(zhì)，能承受緊張工作的壓力，關(guān)鍵時(shí)刻能沖得上去、連續(xù)作戰(zhàn)。心理要健康，能正確認(rèn)識(shí)社會(huì)丑惡現(xiàn)象，把握自身;有嫉惡如仇、為民除害的強(qiáng)烈意識(shí);有處事不驚、臨危不亂、沉著冷靜的應(yīng)變心理素質(zhì)。
要從上述五個(gè)方面基本素質(zhì)上考核和選拔刑偵民警，舍得把那些優(yōu)秀的青年民警放到刑偵第一線去鍛煉培養(yǎng)，下決心把那些根本不適應(yīng)、不愿意做刑事偵查工作的民警淘汰出去，徹底改變刑偵隊(duì)伍的現(xiàn)狀，改善刑警隊(duì)伍在公安機(jī)關(guān)內(nèi)的地位和形象，讓最艱苦的崗位成為管理最嚴(yán)格、最能戰(zhàn)斗、效率最高、領(lǐng)導(dǎo)最放心，也最受人尊重的崗位。
二、按照基本素質(zhì)和不同層次的不同要求，設(shè)置任職等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，并通過考核晉升制度，穩(wěn)定隊(duì)伍、提高待遇。
刑偵隊(duì)伍是一文比較龐大的專業(yè)隊(duì)伍;要保持較強(qiáng)的戰(zhàn)斗力，應(yīng)當(dāng)保持隊(duì)伍相對(duì)穩(wěn)定，把那些有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀偵查員留住。刑偵工作“苦、難、險(xiǎn)”，形成了刑偵隊(duì)伍內(nèi)部不穩(wěn)定的因素。要解決這一突出矛盾，應(yīng)當(dāng)實(shí)行偵查員等級(jí)考核制。對(duì)一線偵查員單獨(dú)設(shè)置職級(jí)系列，嚴(yán)格職級(jí)考核晉升，兌現(xiàn)相應(yīng)的待遇，不受行政職數(shù)限制。譬如實(shí)行四級(jí)偵查員制:
1、初級(jí)(或見習(xí))偵查員，應(yīng)當(dāng)在領(lǐng)導(dǎo)安排和老同志帶領(lǐng)下，積極參加偵查破案的各項(xiàng)工作，在實(shí)踐中接受鍛煉和考驗(yàn)，使理論同實(shí)踐結(jié)合。見習(xí)期滿，經(jīng)考試和業(yè)績、工作態(tài)度等內(nèi)容的考核，決定是否晉升。
2、三級(jí)偵查員，應(yīng)當(dāng)具有協(xié)助辦案能力，能根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)指派，承擔(dān)調(diào)查取證、筆錄、繪圖，配合勘驗(yàn)、搜查、拘捕和審訊，完成案卷整理等工作。經(jīng)實(shí)績考核，連續(xù)稱職或優(yōu)秀，并經(jīng)考試合格可以晉升。
3、二級(jí)偵查員，應(yīng)具有獨(dú)立辦案能力;能獨(dú)立處理一般刑事案件現(xiàn)場(chǎng)，配合勘驗(yàn)重大案件現(xiàn)場(chǎng)，能獨(dú)立分析案情提出自己的見解，能獨(dú)立或?yàn)橹鞒袚?dān)調(diào)查取證、審訊、追捕、建情和帶情工作，能組織案例分析、總結(jié)偵破工作中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。連續(xù)稱職或優(yōu)秀、并經(jīng)相應(yīng)的培訓(xùn)和考試合格可晉升。
4、一級(jí)偵查員，應(yīng)具備組織指揮重大案件現(xiàn)場(chǎng)勘驗(yàn)、采取緊急措施及現(xiàn)場(chǎng)討論的能力�？梢栽O(shè)計(jì)偵查方案，能按照分工指揮刑偵人員完成偵破任務(wù)，能對(duì)刑偵工作基礎(chǔ)與長遠(yuǎn)建設(shè)提出建議方案。
公安部應(yīng)當(dāng)高度重視這項(xiàng)工作，會(huì)同人事部門通過調(diào)研和征求意見，設(shè)計(jì)具體的實(shí)施細(xì)則，解決如何考核、晉升年限和具體辦法、待遇等問題。這對(duì)于穩(wěn)定刑偵隊(duì)伍、促進(jìn)提高素質(zhì)將起重大推動(dòng)作用。此外，退休待遇應(yīng)向刑偵一級(jí)民警傾斜。
三、改革現(xiàn)行警察教育模式，培養(yǎng)高素質(zhì)的刑偵干部。
以往的警察教育同普通教育沒有重要區(qū)別，參加全國或全市統(tǒng)考人學(xué)，人學(xué)后基本上仿照普通院校教學(xué)計(jì)劃模式安排理論課程和面授。有些公共課程耗時(shí)不少，學(xué)而無用，又不能減;有些專業(yè)課程需要大量實(shí)踐，而課時(shí)量又受限。因而，院校培養(yǎng)出來的學(xué)生不能馬上適應(yīng)實(shí)踐工作需要。警察教育改革可以首先從刑偵教育改革人手。刑事警察也是一種特殊的職業(yè)，它有自身特殊的崗位知識(shí)需求，應(yīng)當(dāng)按照職業(yè)教育的人學(xué)模式錄取學(xué)員，按照職業(yè)教育的特點(diǎn)設(shè)置教學(xué)計(jì)劃。以天津市中等職業(yè)教育為例，人學(xué)時(shí)采取了3+2模式，基本文化如識(shí)考試可以取政治、語文、數(shù)學(xué)三科，另加心理測(cè)試和體能測(cè)試。這兩部分分別制定標(biāo)準(zhǔn)，均合格者擇優(yōu)錄取。在教學(xué)中實(shí)行2+1模式:前兩年按照職業(yè)教育要求在學(xué)校學(xué)習(xí)必要的業(yè)務(wù)基礎(chǔ)知識(shí)和老師指導(dǎo)下的實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)，取得畢業(yè)資格。第三年見習(xí)期內(nèi)，分配到刑偵部門，但仍以學(xué)校教育為主，實(shí)行學(xué)校和業(yè)務(wù)部門共同培訓(xùn)、共同考核辦法。在這一年內(nèi)重點(diǎn)開設(shè)實(shí)踐教學(xué)和技能訓(xùn)練，如駕駛、擒敵格斗、通訊器材使用及結(jié)合刑偵業(yè)務(wù)的計(jì)算機(jī)使用、現(xiàn)場(chǎng)勘查操作、案例分析討論、制作筆錄和記錄訓(xùn)練。學(xué)校和業(yè)務(wù)部門共同承擔(dān)授課與訓(xùn)練工作。一年期滿后進(jìn)行等級(jí)考試，可以分別取得見習(xí)偵查員或三級(jí)偵查員資格。經(jīng)過這種專門技能強(qiáng)化訓(xùn)練的學(xué)員必然能很快適應(yīng)實(shí)戰(zhàn)需要。
此外，對(duì)偵查員等級(jí)晉升，制定相應(yīng)的業(yè)務(wù)培訓(xùn)制度，既學(xué)習(xí)新的如識(shí) (如新法規(guī)、證據(jù)學(xué)、領(lǐng)導(dǎo)學(xué)等)，又給予一定的休整提高的機(jī)會(huì)，使實(shí)踐與理論相長。
警察教育改革的長遠(yuǎn)目標(biāo)，應(yīng)當(dāng)仿效軍事院校模式，脫離普教系統(tǒng);形成自上而下的獨(dú)立的警察教育體系，在專業(yè)設(shè)置、計(jì)劃安排、院校布局、學(xué)位授予等方面實(shí)現(xiàn)自主，按照自身的實(shí)際需求，辦出自己的特色。
(蘭紹江)
(原載于天津《警察學(xué)研究》1998年第2期。作者單位 天津市政法管理干部學(xué)院)
