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圖書內(nèi)容簡介

自大學(xué)誕生以來，教學(xué)自由就是保障學(xué)術(shù)創(chuàng)新成 為可能的中心價值和條件。從觀念到制度，教學(xué)自由 已被確立為大學(xué)的基本價值觀。民國時期是我國真正 接受和踐行西方教學(xué)自由權(quán)觀念的時期。這一時期， 我國涌現(xiàn)出了蔡元培、梅貽琦、張伯苓、郭秉文、陳 垣等大教育家和王國維、陳寅恪、胡適、梁漱溟等教 學(xué)大師，培育出了楊振寧、李政道、華羅庚、錢學(xué)森 、鄧稼先、錢三強(qiáng)等科學(xué)大家和何炳棣、楊聯(lián)升、任 繼愈、季羨林等文化大師。孟令戰(zhàn)編著的這本《民國 時期教學(xué)自由權(quán)制度與文化結(jié)構(gòu)研究》認(rèn)為民國大學(xué) 之所以取得如此輝煌的成就與當(dāng)時教育學(xué)人對“教學(xué) 自由”理念的傳播及信守，教員聘任、招生自主、課 程設(shè)置自由等制度的構(gòu)建密不可分�！睹駠鴷r期教學(xué) 自由權(quán)制度與文化結(jié)構(gòu)研究》的研究對我國教學(xué)自由 權(quán)制度的完善與創(chuàng)新性人才的培育具有重要借鑒意義 。

圖書目錄

導(dǎo)論
一、問題的由來
二、研究現(xiàn)狀
三、教學(xué)自由權(quán)概念界定
第一章 民國時期教學(xué)自由權(quán)思想的緣起與發(fā)展
第一節(jié) 中國古代教學(xué)自由權(quán)思想概述
一、中國古代教學(xué)自由權(quán)觀念存否的爭論
二、中國官私之學(xué)與教學(xué)自由
三、中國古代教學(xué)自由權(quán)觀念缺失的原因
第二節(jié) 教學(xué)自由權(quán)觀念傳人中國的前奏
一、第一輪“西學(xué)東漸”與西方高等教育的初步介紹
二、“知識技術(shù)”觀念下的西方高等教育思想的傳播
三、“知識政治”觀念下的中西高等教育思想的交流
四、清末思想家們對教學(xué)自由權(quán)的模糊感知
第三節(jié) 德國古典教學(xué)自由權(quán)觀念在中國的引入及整合
一、德國大學(xué)教學(xué)自由觀興起的歷程及其歷史文化背景
二、中國學(xué)人對德國大學(xué)教學(xué)自由觀的接納與解讀
第二章 民國時期教學(xué)自由權(quán)的制度創(chuàng)設(shè)
第一節(jié) 民國時期現(xiàn)代大學(xué)的創(chuàng)建與教學(xué)自由
一、大學(xué)與教學(xué)自由的關(guān)系
二、民國時期現(xiàn)代大學(xué)的創(chuàng)建與教學(xué)自由
第二節(jié) 民國時期教學(xué)自由權(quán)的法律規(guī)制
一、民國時期教學(xué)自由權(quán)的憲法保障
二、民國時期教學(xué)自由權(quán)的法律規(guī)定
第三節(jié) 教育獨(dú)立運(yùn)動及其發(fā)軔的制度創(chuàng)設(shè)
一、民國時期教育獨(dú)立運(yùn)動概述
二、“教育獨(dú)立思潮”下的制度創(chuàng)設(shè)及踐行
第四節(jié) 民國時期“教授治�！敝贫鹊膭�(chuàng)設(shè)與確立
一、教授治校與教學(xué)自由權(quán)概述
二、民國時期教授治校的創(chuàng)設(shè)
三、“教授治�！敝贫鹊耐茝V與確立
第三章 民國時期教學(xué)自由權(quán)的權(quán)利向度
第一節(jié) 教師聘任自由權(quán)
一、民國前期大學(xué)教師招聘自由權(quán)及其法律規(guī)定
二、南京國民政府時期大學(xué)教師招聘自由權(quán)及其實(shí)施狀況
第二節(jié) 招生自由權(quán)
一、自主招生階段的教學(xué)自由權(quán)及其實(shí)施狀況
二、計劃和多元招生階段的招生自由權(quán)及其實(shí)施狀況
第三節(jié) 課程設(shè)置自由權(quán)
一、民國前期的課程設(shè)置自由權(quán)狀況
二、南京國民政府時期課程設(shè)置自由權(quán)狀況
第四節(jié) 學(xué)位授予自由權(quán)
一、學(xué)位制度概述及其與教學(xué)自由的關(guān)系
二、民國時期學(xué)位授予自由權(quán)概況
第四章 民國時期教學(xué)自由權(quán)的運(yùn)行及限度
第一節(jié) 民國時期大學(xué)教師待遇與教學(xué)自由權(quán)
一、民國時期大學(xué)教師待遇的法律規(guī)定
二、國立大學(xué)教師待遇狀況與教學(xué)自由權(quán)
三、私立及教會大學(xué)教師待遇狀況與教學(xué)自由權(quán)
第二節(jié) 民國時期教師管理制度與教學(xué)自由
一、民國時期大學(xué)教師資格制度與教學(xué)自由權(quán)
二、民國時期大學(xué)教師考核制度與教學(xué)自由權(quán)
第三節(jié) 國家控制與教學(xué)自由權(quán)
一、學(xué)術(shù)與政治的關(guān)系概述
二、民國時期政黨政治與教學(xué)自由權(quán)
三、民國時期學(xué)術(shù)權(quán)力與行政權(quán)力
第五章 現(xiàn)代啟示
第一節(jié) 歷史機(jī)遇與教學(xué)自由權(quán)的發(fā)展
一、大學(xué)職能多元化與教學(xué)自由權(quán)獨(dú)立價值的維系
二、中國發(fā)展策略轉(zhuǎn)變與教學(xué)自由權(quán)的發(fā)展機(jī)遇
第二節(jié) 加強(qiáng)教學(xué)自由權(quán)意識的培養(yǎng)
一、大學(xué)教師學(xué)術(shù)理性的培養(yǎng)
二、大學(xué)校長教育家精神的培育
三、教育學(xué)人自由教育觀念的樹立
第三節(jié) 加強(qiáng)教學(xué)自由權(quán)的制度建設(shè)
一、加強(qiáng)私立（民辦）大學(xué)的建設(shè)，促進(jìn)教學(xué)自由的實(shí)現(xiàn)
二、加強(qiáng)對教學(xué)自由、大學(xué)自治的權(quán)利救濟(jì)建設(shè)
三、教學(xué)自由權(quán)制度的建立必須同校情、國情相聯(lián)系
第四節(jié) 處理好教學(xué)自由權(quán)與其他價值理念的關(guān)系
一、社會各界應(yīng)營造有利于教學(xué)自由的大氣候
二、實(shí)現(xiàn)國家控制與大學(xué)自治的平衡
三、“知識本位”與人才培養(yǎng)觀念的結(jié)合
參考文獻(xiàn)